KUTUPALONG KAMPI, Bangladeş — Altıncı sınıf öğrencisi Mohammad Reyaz, Bangladeş’in Cox’s Bazar bölgesindeki Rohingya mültecileri için okulunun önünde her sabah üniformalı görünüyor.
Ve her sabah kapısının kilitli olduğunu görünce asık bir suratla eve döner. Bangladeşli yetkililer geçen ay okulu kapattı. BM Çocuklara Yardım Fonu UNICEF’e göre, bu, okul çağındaki yaklaşık 400.000 çocuğa ev sahipliği yapan yoğun kalabalık mülteci kamplarına hüsran ve hayal kırıklığı dalgaları gönderen topluluk tarafından işletilen 30’dan fazla okuldan biri.
Muhammed’in 600 sınıf arkadaşıyla birlikte okulları olarak adlandırdıkları bambu çıtalardan yapılmış birkaç odaya ne zaman geri dönebileceklerini kimse bilmiyor.
Okul kapanmadan önce 22 aydır okula devam eden Mohammad, “Okulumu boş gördüğümde üzülüyorum” dedi. “Evimden daha çok sevdim.”
2017’de, Muhammed, annesi ve iki kız kardeşiyle birlikte, ordunun Rohingyalara karşı acımasız bir tecavüz ve cinayet kampanyası başlatmasının ardından Myanmar’dan kaçtı. Çoğunluğu Budist olan ülkede onlarca yıldır zulüm gören Müslüman azınlık. 700.000’den fazla Rohingya, Birleşmiş Milletler’in etnik temizlik olarak adlandırdığı devlet liderliğindeki zulümden kaçmak için Bangladeş’e geçti.
Mohammad Reyaz, okulu kapandığından beri ailesiyle birlikte yaşadığı çadırda ders çalışıyor. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Genişleyen kampların nüfusunun yaklaşık yarısı 18 yaşından küçük ve Rohingya topluluğu liderleri geldikten kısa bir süre sonra ücretsiz okullar kurmaya başladı.
Aralık ayında, Bangladeşli yetkililer bu okullara yasa dışı diyerek, ancak herhangi bir alternatif sunmaya çalışmadan ve Rohingyaların kampların dışındaki yerel okullara devam etme yasağını kaldırmadan bu okullara yönelik bir baskıya başladı.
Okulların kapanması, Bangladeş hükümetinin kamplar üzerindeki kontrolünü sıkılaştırmaya yönelik daha kapsamlı çabalarının ortasında gerçekleşti. İnsan Hakları İzleme Örgütü’ne göre, geçen ay hükümet yetkilileri oradaki binlerce dükkanı tahrip etti.
Yetkililer, Rohingya topluluk liderleri okulları açmak için izin alamadığı için okulların kapatıldığını söylüyor. Ancak yetkililer, UNICEF’e ve diğer birkaç kuruluşa kamplardaki küçük çocuklar için okul işletmesi için izin verdi.
Bangladeş Mülteci, Yardım ve Geri Dönüş Komiseri’nin üst düzey yetkililerinden Mohammad Shamsud Douza, “İstediğiniz zaman okul açamazsınız” dedi. “Bu okullarda ne öğretiyorlar bilmiyoruz. Her şey olabilir.”
Ancak insan hakları aktivisti ve Bangladeş’in en büyük insan hakları grubu olan Ain O Salish Kendra’nın eski genel sekreteri Parıltı Khan Liton, hükümetin birincil motivasyonunun okulların Rohingya’yı kalmaya teşvik edeceği endişesi olduğunu söyledi. sınırın Bangladeş tarafında.
Gidecek okul olmadığı için çocuklar günlerini oyun oynayarak veya kamplarda boş boş dolaşarak geçiriyor. Anne babaları geleceklerinden korkuyor. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
“Yeni nesil Rohingyalar burada eğitim alırlarsa ülkeyi asla terk etmeyeceklerinden korkuyorlar” dedi Bay Liton.
Cemaat okulları kuran ve öğretenler, niyetlerinin tam tersi olduğunu söyledi: Burma dili ve kültürüne sağlam bir eğitim dahil ederek ve geniş kapsamlı bir müfredat sunarak öğrencilerinin Myanmar’a dönüşünü kolaylaştırmak. orada benzer sınıflarda öğretilenleri yansıtır.
Bir öğretmen olan Mohammad Showfie, hayatının, kendisi ve 15 meslektaşının çalıştığı ve gelecek nesilleri evde üretken yaşamlar için eğitmeyi umduğu, şu anda kapatılan kamp okulu etrafında döndüğünü söyledi.
“Sonsuza kadar Bangladeş’te kalmak istemiyoruz” dedi Bay Showfie. Şartlar elverdiğinde ülkemize geri dönmek istiyoruz ama bunun için çocuklarımızı eğitmemiz gerekiyor” dedi.
Bir gün Myanmar’a dönmeyi umut eden birkaç ebeveyn, toplum okullarını çocuklarının yeniden uyumunu kolaylaştırmak ve iş olanaklarını iyileştirmek için çok önemli gördüklerini söyledi.
Yetkililer geçen hafta, oğlununki de dahil olmak üzere düzinelerce okulu yıktıktan sonra beşinci sınıf öğrencisi olan oğlu Feroz ül-İslam, “Geri dönme umudumuz bu okullara bağlıydı” dedi. “Birinin bu okulları yeniden inşa etmeye yardım etmesi için dua ediyoruz, böylece çocuklar derslere geri dönebilir. Gelecekleri bu okullara bağlı.”
Mohammad Showfie, müfredatı Myanmar’da öğretilenleri yansıtmak üzere tasarlanan Kayaphuri Lisesi’nde baş öğretmendi. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Hem ebeveynler hem de öğretmenler, geri dönme niyetinin kanıtı olarak okulların Birmanya dili eğitimine işaret ediyor.
Rohingyaların kendi dilleri vardır ve Bangladeş’in bu bölgesinde konuşulan Chittagonian diliyle karşılıklı olarak anlaşılır. Ancak kamp okullarının eğitim dili, esas olarak, Myanmar’ın baskın etnik grubu tarafından konuşulan dil olduğu için, birçok ebeveynin daha pratik olduğunu düşündüğü Birmanya’dır.
Yardım grupları, kamplardaki küçük çocuklar için yaklaşık 3.200 öğrenim merkezi işletiyor; UNICEF bunlardan 2800’ünü yönetiyor. Ancak bu merkezler, 4 yaşından itibaren yalnızca ABC düzeyinde eğitim sunar, ancak 14 yaşındaki öğrencilerin temel okuma ve matematik becerilerini öğrenmelerine izin verilir.
Bangladeş hükümetinin onayıyla UNICEF, altı ila dokuzuncu sınıflardaki 10.000 çocuğa, öğrenecekleri şeylere dayalı bir müfredatta eğitim veren bir pilot program başlattı. o yaşta bir Myanmar okulunda.
Bangladeş’teki bir Unicef yetkilisi olan Sheldon Yett, “Rohingya topluluğunda eğitim talebi çok büyük” dedi. “Bu çocukların okula devam edebilmelerini sağlama konusunda yaratıcı ve esnek olmamız gerekiyor.”
Birmanya, İngilizce, matematik, fen ve tarihin öğretildiği Kayaphuri Okulu. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Lise çağındaki öğrenciler için, Rohingyalar tarafından kurulan okullar tek seçenekti ve okulların kapanması, kamplarda günlerini dolduracak çok az şey olan on binlerce genç olduğu anlamına geliyor.
Avukat ve Rohingya hakları aktivisti Razia Sultana, “Şimdi ortalıkta dolaşıyor ve bu da onları insan ticareti riskine sokar” dedi. “Kötü şeylere düşkün olabilirler ve bunun sonuçları düşünülemez.”
Yetkililer tarafından kapatılan en büyük okul, Myanmar’da meydana gelen etnik temizliği de belgeleyen ve geçen yıl silahlı kişiler tarafından öldürülen Rohingya topluluk lideri Mohib Ullah tarafından kurulan Kayaphuri Lisesi idi.
Orada yüzlerce öğrenciye Myanmar’daki bir liseye özgü müfredat türü öğretildi: İngilizce, matematik, bilim ve tarihin yanı sıra Burma dili.
Geçen bir öğleden sonra, Kayaphuri ve yakın zamanda kapatılan Rohingya tarafından yönetilen diğer okullardan yaklaşık iki düzine eski öğrenci, cami hoparlörü müezzinleri yayınlarken misketler çalıyordu. Namaza çağırmak.
Bazıları günlerini yerleşim yerlerinde dolaşarak geçirdiklerini söyledi. Bazıları kampların dışında daha iyi bir yaşam hayal ettiklerini söyledi.
Lisan Mohammad, solda, kızı Lisan Orta Begom’un yanında oturuyor, 13. Doktor olmayı hayal ediyor ama artık doktora gitmiyor. resmi okul. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
“Okulumuz kapandıktan sonra yapacak bir şeyim yok. Yedinci sınıf öğrencisi Mohammad Ismail, “Bütün gün orada burada oynuyorum” dedi. “Bazen anneme ev işlerinde yardım ederim. Bundan sonra ne olacağını bilmiyorum.”
Bazı Rohingya eğitimcileri pes etmeyi reddediyor.
2017’de Bangladeş’e geçmeden önce Lisan Mohammad, Myanmar’daki bir devlet okulunda öğretmenlik yaptı ve son bir gün bir grup çocuğa ders vermekle meşguldü. Haftanın günlerinin ve ayların adlarının İngilizce ve Burmaca yazılı olduğu renkli posterler, gayri resmi sınıfı olarak kullandığı sığınağının duvarlarını süslüyordu.
Öğrencileri arasında kızı Lisan Orta Begom, 13 yaşındaydı.
Lisan Orta, “Okula gidebilecek miyim bilmiyorum” dedi. “Doktor olmak istiyorum. Ama okulumuz kapalı kalırsa nasıl çalışacağımı bilmiyorum.”
Hükümetin baskısından önce bile, eğitim durumu birçok Rohingya çocuğu için korkunçtu. Topluluk tarafından işletilen okullardaki derslere katılan Rohingya kızlarının yüzdesi çok düşüktü. 2017’de Myanmar’dan sınır dışı edilmelerine kadar geçen aylarda, neredeyse tüm Rohingya öğrencileri, Burma hükümeti tarafından hareketlerine getirilen kısıtlamalar nedeniyle okula gidemedi.
İnsan hakları aktivistleri, Bangladeşli yetkililerin okulları kapatmak yerine Rohingya çocukları kampların dışında bir hayata hazırlamak için ellerinden geleni yapmaları gerektiğini söyledi.
Lisan Mohammad, doğaçlama bir sınıfa hizmet veren sığınağının duvarlarını eğitici posterlerle sıvadı. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Uluslararası Af Örgütü’nün Güney Asya kampanyacısı Saad Hammadi, “Eğitim, Rohingya mültecileri içinde bulundukları son derece zor durumdan kurtarmak için kritik bir bileşen” dedi. “Onlara insan haklarını talep etme ve kendileri adına konuşma yetkisi verecek.”
Altıncı sınıf öğrencisi Muhammed Reyaz’ın annesi Fatema Hatun, oğlunun acı çeken topluluğunun hayatını iyileştirebilecek etkili bir kişi olmasını hayal ettiğini söyledi.
Elektriği olmayan muşamba sığınağında plastik bir sandalyede otururken, oğlunun okulunun kapatıldığını öğrendiğinde umutlarının suya düştüğünü söyledi.
44 yaşındaki Hatun, “Öğrendiklerini unutacağından korkuyorum” dedi. “Okula gitmezse kaderini asla değiştiremez.”
Saif Hasnat, Kutupalong, Bangladeş’ten ve Sameer Yasir, Srinagar, Keşmir’den bildirdi.
Ve her sabah kapısının kilitli olduğunu görünce asık bir suratla eve döner. Bangladeşli yetkililer geçen ay okulu kapattı. BM Çocuklara Yardım Fonu UNICEF’e göre, bu, okul çağındaki yaklaşık 400.000 çocuğa ev sahipliği yapan yoğun kalabalık mülteci kamplarına hüsran ve hayal kırıklığı dalgaları gönderen topluluk tarafından işletilen 30’dan fazla okuldan biri.
Muhammed’in 600 sınıf arkadaşıyla birlikte okulları olarak adlandırdıkları bambu çıtalardan yapılmış birkaç odaya ne zaman geri dönebileceklerini kimse bilmiyor.
Okul kapanmadan önce 22 aydır okula devam eden Mohammad, “Okulumu boş gördüğümde üzülüyorum” dedi. “Evimden daha çok sevdim.”
2017’de, Muhammed, annesi ve iki kız kardeşiyle birlikte, ordunun Rohingyalara karşı acımasız bir tecavüz ve cinayet kampanyası başlatmasının ardından Myanmar’dan kaçtı. Çoğunluğu Budist olan ülkede onlarca yıldır zulüm gören Müslüman azınlık. 700.000’den fazla Rohingya, Birleşmiş Milletler’in etnik temizlik olarak adlandırdığı devlet liderliğindeki zulümden kaçmak için Bangladeş’e geçti.
Mohammad Reyaz, okulu kapandığından beri ailesiyle birlikte yaşadığı çadırda ders çalışıyor. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Genişleyen kampların nüfusunun yaklaşık yarısı 18 yaşından küçük ve Rohingya topluluğu liderleri geldikten kısa bir süre sonra ücretsiz okullar kurmaya başladı.
Aralık ayında, Bangladeşli yetkililer bu okullara yasa dışı diyerek, ancak herhangi bir alternatif sunmaya çalışmadan ve Rohingyaların kampların dışındaki yerel okullara devam etme yasağını kaldırmadan bu okullara yönelik bir baskıya başladı.
Okulların kapanması, Bangladeş hükümetinin kamplar üzerindeki kontrolünü sıkılaştırmaya yönelik daha kapsamlı çabalarının ortasında gerçekleşti. İnsan Hakları İzleme Örgütü’ne göre, geçen ay hükümet yetkilileri oradaki binlerce dükkanı tahrip etti.
Yetkililer, Rohingya topluluk liderleri okulları açmak için izin alamadığı için okulların kapatıldığını söylüyor. Ancak yetkililer, UNICEF’e ve diğer birkaç kuruluşa kamplardaki küçük çocuklar için okul işletmesi için izin verdi.
Bangladeş Mülteci, Yardım ve Geri Dönüş Komiseri’nin üst düzey yetkililerinden Mohammad Shamsud Douza, “İstediğiniz zaman okul açamazsınız” dedi. “Bu okullarda ne öğretiyorlar bilmiyoruz. Her şey olabilir.”
Ancak insan hakları aktivisti ve Bangladeş’in en büyük insan hakları grubu olan Ain O Salish Kendra’nın eski genel sekreteri Parıltı Khan Liton, hükümetin birincil motivasyonunun okulların Rohingya’yı kalmaya teşvik edeceği endişesi olduğunu söyledi. sınırın Bangladeş tarafında.
Gidecek okul olmadığı için çocuklar günlerini oyun oynayarak veya kamplarda boş boş dolaşarak geçiriyor. Anne babaları geleceklerinden korkuyor. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
“Yeni nesil Rohingyalar burada eğitim alırlarsa ülkeyi asla terk etmeyeceklerinden korkuyorlar” dedi Bay Liton.
Cemaat okulları kuran ve öğretenler, niyetlerinin tam tersi olduğunu söyledi: Burma dili ve kültürüne sağlam bir eğitim dahil ederek ve geniş kapsamlı bir müfredat sunarak öğrencilerinin Myanmar’a dönüşünü kolaylaştırmak. orada benzer sınıflarda öğretilenleri yansıtır.
Bir öğretmen olan Mohammad Showfie, hayatının, kendisi ve 15 meslektaşının çalıştığı ve gelecek nesilleri evde üretken yaşamlar için eğitmeyi umduğu, şu anda kapatılan kamp okulu etrafında döndüğünü söyledi.
“Sonsuza kadar Bangladeş’te kalmak istemiyoruz” dedi Bay Showfie. Şartlar elverdiğinde ülkemize geri dönmek istiyoruz ama bunun için çocuklarımızı eğitmemiz gerekiyor” dedi.
Bir gün Myanmar’a dönmeyi umut eden birkaç ebeveyn, toplum okullarını çocuklarının yeniden uyumunu kolaylaştırmak ve iş olanaklarını iyileştirmek için çok önemli gördüklerini söyledi.
Yetkililer geçen hafta, oğlununki de dahil olmak üzere düzinelerce okulu yıktıktan sonra beşinci sınıf öğrencisi olan oğlu Feroz ül-İslam, “Geri dönme umudumuz bu okullara bağlıydı” dedi. “Birinin bu okulları yeniden inşa etmeye yardım etmesi için dua ediyoruz, böylece çocuklar derslere geri dönebilir. Gelecekleri bu okullara bağlı.”
Mohammad Showfie, müfredatı Myanmar’da öğretilenleri yansıtmak üzere tasarlanan Kayaphuri Lisesi’nde baş öğretmendi. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Hem ebeveynler hem de öğretmenler, geri dönme niyetinin kanıtı olarak okulların Birmanya dili eğitimine işaret ediyor.
Rohingyaların kendi dilleri vardır ve Bangladeş’in bu bölgesinde konuşulan Chittagonian diliyle karşılıklı olarak anlaşılır. Ancak kamp okullarının eğitim dili, esas olarak, Myanmar’ın baskın etnik grubu tarafından konuşulan dil olduğu için, birçok ebeveynin daha pratik olduğunu düşündüğü Birmanya’dır.
Yardım grupları, kamplardaki küçük çocuklar için yaklaşık 3.200 öğrenim merkezi işletiyor; UNICEF bunlardan 2800’ünü yönetiyor. Ancak bu merkezler, 4 yaşından itibaren yalnızca ABC düzeyinde eğitim sunar, ancak 14 yaşındaki öğrencilerin temel okuma ve matematik becerilerini öğrenmelerine izin verilir.
Bangladeş hükümetinin onayıyla UNICEF, altı ila dokuzuncu sınıflardaki 10.000 çocuğa, öğrenecekleri şeylere dayalı bir müfredatta eğitim veren bir pilot program başlattı. o yaşta bir Myanmar okulunda.
Bangladeş’teki bir Unicef yetkilisi olan Sheldon Yett, “Rohingya topluluğunda eğitim talebi çok büyük” dedi. “Bu çocukların okula devam edebilmelerini sağlama konusunda yaratıcı ve esnek olmamız gerekiyor.”
Birmanya, İngilizce, matematik, fen ve tarihin öğretildiği Kayaphuri Okulu. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Lise çağındaki öğrenciler için, Rohingyalar tarafından kurulan okullar tek seçenekti ve okulların kapanması, kamplarda günlerini dolduracak çok az şey olan on binlerce genç olduğu anlamına geliyor.
Avukat ve Rohingya hakları aktivisti Razia Sultana, “Şimdi ortalıkta dolaşıyor ve bu da onları insan ticareti riskine sokar” dedi. “Kötü şeylere düşkün olabilirler ve bunun sonuçları düşünülemez.”
Yetkililer tarafından kapatılan en büyük okul, Myanmar’da meydana gelen etnik temizliği de belgeleyen ve geçen yıl silahlı kişiler tarafından öldürülen Rohingya topluluk lideri Mohib Ullah tarafından kurulan Kayaphuri Lisesi idi.
Orada yüzlerce öğrenciye Myanmar’daki bir liseye özgü müfredat türü öğretildi: İngilizce, matematik, bilim ve tarihin yanı sıra Burma dili.
Geçen bir öğleden sonra, Kayaphuri ve yakın zamanda kapatılan Rohingya tarafından yönetilen diğer okullardan yaklaşık iki düzine eski öğrenci, cami hoparlörü müezzinleri yayınlarken misketler çalıyordu. Namaza çağırmak.
Bazıları günlerini yerleşim yerlerinde dolaşarak geçirdiklerini söyledi. Bazıları kampların dışında daha iyi bir yaşam hayal ettiklerini söyledi.
Lisan Mohammad, solda, kızı Lisan Orta Begom’un yanında oturuyor, 13. Doktor olmayı hayal ediyor ama artık doktora gitmiyor. resmi okul. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
“Okulumuz kapandıktan sonra yapacak bir şeyim yok. Yedinci sınıf öğrencisi Mohammad Ismail, “Bütün gün orada burada oynuyorum” dedi. “Bazen anneme ev işlerinde yardım ederim. Bundan sonra ne olacağını bilmiyorum.”
Bazı Rohingya eğitimcileri pes etmeyi reddediyor.
2017’de Bangladeş’e geçmeden önce Lisan Mohammad, Myanmar’daki bir devlet okulunda öğretmenlik yaptı ve son bir gün bir grup çocuğa ders vermekle meşguldü. Haftanın günlerinin ve ayların adlarının İngilizce ve Burmaca yazılı olduğu renkli posterler, gayri resmi sınıfı olarak kullandığı sığınağının duvarlarını süslüyordu.
Öğrencileri arasında kızı Lisan Orta Begom, 13 yaşındaydı.
Lisan Orta, “Okula gidebilecek miyim bilmiyorum” dedi. “Doktor olmak istiyorum. Ama okulumuz kapalı kalırsa nasıl çalışacağımı bilmiyorum.”
Hükümetin baskısından önce bile, eğitim durumu birçok Rohingya çocuğu için korkunçtu. Topluluk tarafından işletilen okullardaki derslere katılan Rohingya kızlarının yüzdesi çok düşüktü. 2017’de Myanmar’dan sınır dışı edilmelerine kadar geçen aylarda, neredeyse tüm Rohingya öğrencileri, Burma hükümeti tarafından hareketlerine getirilen kısıtlamalar nedeniyle okula gidemedi.
İnsan hakları aktivistleri, Bangladeşli yetkililerin okulları kapatmak yerine Rohingya çocukları kampların dışında bir hayata hazırlamak için ellerinden geleni yapmaları gerektiğini söyledi.
Lisan Mohammad, doğaçlama bir sınıfa hizmet veren sığınağının duvarlarını eğitici posterlerle sıvadı. Kredi… The New York Times için Fabeha Monir
Uluslararası Af Örgütü’nün Güney Asya kampanyacısı Saad Hammadi, “Eğitim, Rohingya mültecileri içinde bulundukları son derece zor durumdan kurtarmak için kritik bir bileşen” dedi. “Onlara insan haklarını talep etme ve kendileri adına konuşma yetkisi verecek.”
Altıncı sınıf öğrencisi Muhammed Reyaz’ın annesi Fatema Hatun, oğlunun acı çeken topluluğunun hayatını iyileştirebilecek etkili bir kişi olmasını hayal ettiğini söyledi.
Elektriği olmayan muşamba sığınağında plastik bir sandalyede otururken, oğlunun okulunun kapatıldığını öğrendiğinde umutlarının suya düştüğünü söyledi.
44 yaşındaki Hatun, “Öğrendiklerini unutacağından korkuyorum” dedi. “Okula gitmezse kaderini asla değiştiremez.”
Saif Hasnat, Kutupalong, Bangladeş’ten ve Sameer Yasir, Srinagar, Keşmir’den bildirdi.