YENİ DELHI — Bazı çocuklar alfabeyi veya sınıflarının neye benzediğini unutmuş. Diğerleri okulu tamamen bıraktı, iş aramaya başladı ve muhtemelen eğitimlerine devam etmeyecekler.
Hindistan yıllardır, pek çok kişinin söylemekten hoşlandığı gibi, gelecekteki büyümenin bir kaynağı, bir “demografik temettü” olarak geniş genç insan havuzuna güveniyor. Şimdi, iki yıllık koronavirüs pandemisinden sonra, çocukları için daha iyi fırsatlar arayan ailelerin orta sınıf hayallerini yıkarak daha çok kayıp bir nesil gibi görünüyor.
Hindistan genelinde yüz milyonlarca öğrenci, pandeminin başlangıcından bu yana aralıklı olarak kapatılan okullarla çok az yüz yüze eğitim aldı veya hiç almadı. Pandemi kısıtlamaları kaldırılıp yeniden yürürlüğe konduğundan, okullar genellikle ilk kapanan ve en son yeniden açılan yerler oluyor.
Orta Hindistan’da bir çiftçi olan Mahesh Davar, genç oğullarının yanında çalıştığını görmekten acı çekiyor. O ve karısı, şimdi 12 ve 14 yaşında olan erkek çocuklarını okula göndermek için tarlalarda çalıştı, onlara daha iyi işler ve daha kolay hayatlar sağlayacağını umdu.
Eğitimleri, neredeyse iki yıl önce, okulların çevrimiçi ortama geçmesiyle fiilen sona erdi; ailenin internet erişimi için parası yoktu. Birleşmiş Milletler’e göre, dünya çapında 120 milyondan fazla çocuk aynı durumla karşı karşıya.
Davar, “Bizim gibi fakir insanlar sobayı yakmamak için her gün savaşıyorlar” dedi. “Cep telefonları için parayı nasıl ve nereden karşılayacağımızı söyle?”
Salgına kadar Hindistan, daha fazla ekonomik büyüme umudunu eğitime bağlayarak milyonlarca insanı yoksulluktan çekiyordu. Geleceğin bu yapı taşı şimdi aşınıyor, Hindistan’ın zorlu ilerlemesini altüst etmekle ve başka bir nesli manuel, kayıt dışı çalışmaya mahkum etmekle tehdit ediyor.
Yeni Delhi’deki bir savunuculuk grubu olan Nüfus Vakfı’nın başkanı Poonam Mattreja, “Hindistan’da rakamlar akıllara durgunluk veriyor” dedi. “Toplumsal cinsiyet ve diğer eşitsizlikler genişliyor ve önümüzdeki yıllarda çok daha fazla kalkınma açığımız olacak. ”
Okulların Pazartesi günü yeniden açıldığı Hindistan’ın Mumbai kentinde sınıflarına girmeyi bekleyen öğrenciler. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Birçok ülke, çocukların eğitimi ile halk sağlığı arasındaki dengeleri tartıyor. Omicron Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa’ya yayıldıkça, yetkililer okulları nasıl ve ne zaman açık tutacaklarını bulmakta zorlanıyor.
Güney Asya’da, Sri Lanka okulları kapatmaya karar verdi, Nepal’de ise Himalaya kırsalında uzaktan eğitimin neredeyse imkansız olmasına rağmen en azından Ocak ayının sonuna kadar kapalı. Yeni enfeksiyonlarla dolup taşan Bangladeş, aşılı öğrencilerin derslere katılmasına izin veren daha önceki bir kararı tersine çevirerek tüm öğrenciler için okulları kapattı.
Yankılar özellikle Güney Asya’da korkunç olabilir. Kızlar çocuk yaşta evliliklere giriyor ve erkekler eğitimlerini bırakıp çalışmak zorunda kalıyor.
Kırsal topluluklardaki okullarda onlarca yıl çalışmış olan bir Katolik rahip olan Rahip Nicholas Barla, Hindistan’ın ücra köşelerine yaptığı son seyahatlerde çocukların can sıkıntısından ve tecritten sendelediğine tanık olduğunu söyledi.
“Gerçekleşmesi gereken zihinsel büyüme durdu” dedi. “Trajik çünkü eğitim, karanlıktan ve kırsal yoksulluğun sefaletinden kurtulmanın tek yolu. ”
Hindistan’ın çalışma çağındaki nüfusunun, azalmaya başlamadan önce 2031’de yüzde 65’e ulaşacağı tahmin ediliyor. Hindistan başbakanı Narendra Modi’nin bu ay kadar yakın bir zamanda kutladığı potansiyel bir varlık.
Bir gençlik festivalinde “Gençliğin gücü Hindistan’ı daha yükseklere taşıyacak” dedi.
Tipik olarak, işgücüne giren nüfusun büyük bir kısmı ekonomik bir nimet olacaktır. Hindistan gibi bir refah devletindeki eğitimsiz ve eksik istihdam edilen insanlar, ücretsiz ilaçtan gıda sübvansiyonlarına kadar daha büyük bir kaynak payını tüketirken, şimdi bu bir yük olabilir.
Anuradha Maindola, Dehradun’daki evlerinde çocukları Rudra ve Ishita’nın okul ödevlerine nezaret ederken yemek pişiriyor. Mart 2020’den bu yana okula şahsen gitmek için yalnızca yaklaşık bir ay harcadıklarını tahmin ediyor. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Hindistan’ın başkenti Yeni Delhi’de, ülkenin dört bir yanındaki köylerden ekonomik fırsat arayan gençleri çeken eksik istihdam edilenlerin sayısı zaten artıyor. Birçoğu kaldırımlarda uyuyor, büyük tencere kaynayan chai’nin yanında ısınıyor ve her sabah gündelik işçiler için belirlenmiş bir toplama yerinde duruyor.
Briju Kumar, şehrin eski kesiminde kilden yapılmış çay fincanları ve boş arılarla dolu kumlu bir köşede, bir şantiyede bir günlük iş için aç olan düzinelerce insanla itişip kakıştı. 14 yaşında, geçen yıl kısmi sokağa çıkma yasağı sırasında ailenin mali durumuna katkıda bulunmak için çevrimiçi çalışmaları bıraktı.
“Okullar açılırsa, geri döneceğimden emin değilim. Sadece iş yoksa” dedi.
Ailesi, Hindistan’ın en fakir eyaletlerinden biri olan Bihar’dan, Briju beşinci sınıftayken, hiç okula gitmemiş olan babası, bir otomatik çekçek kullanarak daha fazla para kazanabilsin diye göç etti. Aralıklı karantinalar, Bay Kumar’ı yollardan ve oğlunu okuldan atmaya zorladı.
Pandemiden önce bile Hindistan, her yıl iş piyasasına giren milyonlarca yeni işçiye ayak uyduramıyor ve büyüme istihdam yaratmaya dönüşmüyordu.
Bayan Muttreja, “Covid’den önce demografik temettü yolunda gerçekten iyi durumda olduğumuzdan değil,” dedi.
Çok daha kötüye gitmek üzere olabilir. Dünya Bankası, Hindistan’ın pandemi sonrasında gelecekteki kazanç potansiyelinde 440 milyar dolar kadar kaybedeceğini tahmin ediyor.
Bir öğretmen Dehradun’da çevrimiçi bir sınıf kurar. Hindistan’da uzaktan eğitim yaygın olarak sunulmaktadır, ancak her 10 öğrenciden dördü çevrimiçi olamamaktadır. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Uluslararası Çalışma Örgütü tarafından yapılan bir araştırmaya göre, pandemi sırasında en çok karantinalar ve diğer ekonomik aksamalardan genç işçiler etkilenerek daha yüksek iş kayıpları ve daha az mali destekle karşı karşıya kaldı. Önümüzdeki yıllarda, ekonomik büyümedeki bir toparlanma yeni istihdam yaratsa bile, bunları dolduracak nitelikli çalışanlar olmayabilir.
UNICEF’in Hindistan’daki eğitim şefi Terry Durnnian, “Pandeminin başında dijital, dijital, dijitaldi; daha orta sınıf, şehirli bir çocuksanız sorun değil” dedi. Ama kırsal kesimdeki çocuklardan, engelli çocuklardan, göçmen çocuklardan, aşiretlerden bahsediyorsanız, kaybederler” dedi.
Koronavirüs Pandemisi: Bilinmesi Gereken Temel Şeyler
<saat/>
Kart 1 / 4
Omicron geri çekiliyor. ABD hâlâ hastanelerin bunalmış durumda olmasına ve günde 2400’den fazla ölümle karşı karşıya olsa da, ülke genelinde yeni vakalar düşmeye başladıkça cesaret verici işaretler ortaya çıkıyor. Ancak uzmanlar, sivilceli bağışıklığın ve yeni varyantların tehdidinin, virüsün muhtemelen tamamen ortadan kalkmasının mümkün olmadığı konusunda uyardı.
Aşı talimatı. ABD’deki birçok aşılanmamış sağlık çalışanının federal bir yetki kapsamında ilk aşı dozunu alması için son tarih geldi. Aşamalar halinde gelen kural, nihayetinde sektördeki yaklaşık 10 milyon işçiyi etkileyecek.
Dünya çapında. Yetkililer, Almanya’nın Olimpiyat delegasyonundaki bir süpervizörün Pekin’in kapalı döngü balonunda koronavirüs için pozitif test ettiğini söyledi. Birleşik Krallık’ta virüs, ülkenin ücretsiz sağlık sisteminde Covid olmayan hastalardan oluşan muazzam bir birikime katkıda bulundu.
Güvende kalmak. Covid’i yaymak konusunda endişeli misiniz? Ne zaman test edileceğine, hangi maskenin seçileceğine ve evde virüs testlerinin nasıl kullanılacağına ilişkin bazı temel yönergeleri izleyerek kendinizi ve başkalarını güvende tutun. İşte koronavirüs için pozitif test ederseniz yapmanız gerekenler.
“Öğrenme kaybı çok büyük” diye ekledi. “Çocuklar hayatta ilerlemek için beceri veya bilgi almıyorlar. ”
Hindistan’da uzaktan eğitim yaygın olarak sunulmaktadır, ancak 10 öğrenciden dördü katılmak için gerekli internet bağlantısına sahip değildir. Ve özellikle devlet okullarında çevrimiçi öğretim, büyük ölçüde yalnızca daha büyük öğrenciler için mevcuttu.
Ishita ve Rudra çevrimiçi okula gidiyor. Telefon büyüklüğünde bir sınıf ideal değil ama en azından internet erişimi var. Hindistan’da çoğu yok. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Bir UNICEF araştırmasına göre, Hindistan genelinde 1,5 milyon okul kapanması ilk ve orta okullarda 247 milyon çocuğu etkiledi. Ve pandemi uzadıkça, giderek daha fazla öğrenci okulu bıraktı. Hindistan’ın batısındaki Mumbai ve Pune kentlerinde 650 hanede yapılan bir anket, sanal anaokullarına kayıtların pandemi öncesine kıyasla geçen yaz itibarıyla yüzde 40 düştüğünü buldu.
Batıdaki Maharashtra eyaletinde bir bakkal katibi olarak çalışan Rupesh Gaikwad, 5 yaşındaki kızı Nisha’yı iki yıl önce anaokuluna kaydettirdiğini söyledi.
“Kızımız sınıfa hiç ayak basmadı. Cep telefonunun onun okulu olduğunu düşünüyor çünkü öğretmenlerle veya diğer öğrencilerle cep telefonu ekranında görmenin dışında gerçek bir etkileşim olmadı” dedi.
“Bugünlerde çocuklarımıza verdiğimiz şey, genel gelişim için eğitim değil, gelecekleri için kötü olduğunu çok iyi bilerek onları meşgul etmeye çalışmak. ”
Pandemiden önce bile Hindistan’ın eğitim sistemi, kırsal kesimdeki birçok devlet okulunda öğretmen ve kitap sıkıntısı çekmeden son derece yetersizdi. Öğrencilerin yarısından azı bir sonraki sınıfa geçmek için okuma ve matematik becerilerine sahiptir.
Şimdi, Hindistan’ın eğitim harcamaları – zaten zengin ülkelerden çok daha düşük – daha da kısıldı. Dünya Bankası’na göre, hükümetin eğitime yaptığı harcama 2019’da G.D.P.’nin yüzde 4,4’ünden 2020’de yüzde 3,4’e düştü.
Mumbai’de, uzun bir Covid aradan sonra sınıfa dönüşün ilk günü. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Okulların kapanmasıyla birlikte daha fazla çocuk aç kalıyor. Birçok aile, çocuklarının beslenme ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olmak için ücretsiz okul öğle yemeğine güvenir.
UNICEF, Hindistan’ın pandeminin ilk iki dalgası sırasında çocukların büyük ölçüde öğrendiklerinden fazlasını unuttuğunu tespit etti. Bu verilerle donanan UNICEF, okulları kapatmamak için eğitimi denetleyen eyalet hükümetlerine lobi yaptı.
Ancak Hindistan’da Covid-19 enfeksiyonları yükselirken, büyük şehirler geçen ay okulları tekrar kapattı. Bunu kırsal Hindistan izledi.
Kuzey Hindistan’ın Uttarakhand eyaletinde bir avukat olan Anuradha Maindola, iki çocuğu Rudra ve Ishita’nın Hindistan hükümetinin Mart 2020’de ilk kez karantinaya alınmasından bu yana fiziksel sınıflarda yalnızca bir ay geçirdiklerini söyledi.
Okuma yazma güçlüğü çeken 8 yaşındaki İshita’ya birinci sınıfı tekrar ettirmeye karar verdi.
“Çocuklarım çevrimiçi hiçbir şey öğrenmiyordu” dedi.
Suhasini Raj raporlamaya katkıda bulundu.
Hindistan yıllardır, pek çok kişinin söylemekten hoşlandığı gibi, gelecekteki büyümenin bir kaynağı, bir “demografik temettü” olarak geniş genç insan havuzuna güveniyor. Şimdi, iki yıllık koronavirüs pandemisinden sonra, çocukları için daha iyi fırsatlar arayan ailelerin orta sınıf hayallerini yıkarak daha çok kayıp bir nesil gibi görünüyor.
Hindistan genelinde yüz milyonlarca öğrenci, pandeminin başlangıcından bu yana aralıklı olarak kapatılan okullarla çok az yüz yüze eğitim aldı veya hiç almadı. Pandemi kısıtlamaları kaldırılıp yeniden yürürlüğe konduğundan, okullar genellikle ilk kapanan ve en son yeniden açılan yerler oluyor.
Orta Hindistan’da bir çiftçi olan Mahesh Davar, genç oğullarının yanında çalıştığını görmekten acı çekiyor. O ve karısı, şimdi 12 ve 14 yaşında olan erkek çocuklarını okula göndermek için tarlalarda çalıştı, onlara daha iyi işler ve daha kolay hayatlar sağlayacağını umdu.
Eğitimleri, neredeyse iki yıl önce, okulların çevrimiçi ortama geçmesiyle fiilen sona erdi; ailenin internet erişimi için parası yoktu. Birleşmiş Milletler’e göre, dünya çapında 120 milyondan fazla çocuk aynı durumla karşı karşıya.
Davar, “Bizim gibi fakir insanlar sobayı yakmamak için her gün savaşıyorlar” dedi. “Cep telefonları için parayı nasıl ve nereden karşılayacağımızı söyle?”
Salgına kadar Hindistan, daha fazla ekonomik büyüme umudunu eğitime bağlayarak milyonlarca insanı yoksulluktan çekiyordu. Geleceğin bu yapı taşı şimdi aşınıyor, Hindistan’ın zorlu ilerlemesini altüst etmekle ve başka bir nesli manuel, kayıt dışı çalışmaya mahkum etmekle tehdit ediyor.
Yeni Delhi’deki bir savunuculuk grubu olan Nüfus Vakfı’nın başkanı Poonam Mattreja, “Hindistan’da rakamlar akıllara durgunluk veriyor” dedi. “Toplumsal cinsiyet ve diğer eşitsizlikler genişliyor ve önümüzdeki yıllarda çok daha fazla kalkınma açığımız olacak. ”
Okulların Pazartesi günü yeniden açıldığı Hindistan’ın Mumbai kentinde sınıflarına girmeyi bekleyen öğrenciler. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Birçok ülke, çocukların eğitimi ile halk sağlığı arasındaki dengeleri tartıyor. Omicron Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa’ya yayıldıkça, yetkililer okulları nasıl ve ne zaman açık tutacaklarını bulmakta zorlanıyor.
Güney Asya’da, Sri Lanka okulları kapatmaya karar verdi, Nepal’de ise Himalaya kırsalında uzaktan eğitimin neredeyse imkansız olmasına rağmen en azından Ocak ayının sonuna kadar kapalı. Yeni enfeksiyonlarla dolup taşan Bangladeş, aşılı öğrencilerin derslere katılmasına izin veren daha önceki bir kararı tersine çevirerek tüm öğrenciler için okulları kapattı.
Yankılar özellikle Güney Asya’da korkunç olabilir. Kızlar çocuk yaşta evliliklere giriyor ve erkekler eğitimlerini bırakıp çalışmak zorunda kalıyor.
Kırsal topluluklardaki okullarda onlarca yıl çalışmış olan bir Katolik rahip olan Rahip Nicholas Barla, Hindistan’ın ücra köşelerine yaptığı son seyahatlerde çocukların can sıkıntısından ve tecritten sendelediğine tanık olduğunu söyledi.
“Gerçekleşmesi gereken zihinsel büyüme durdu” dedi. “Trajik çünkü eğitim, karanlıktan ve kırsal yoksulluğun sefaletinden kurtulmanın tek yolu. ”
Hindistan’ın çalışma çağındaki nüfusunun, azalmaya başlamadan önce 2031’de yüzde 65’e ulaşacağı tahmin ediliyor. Hindistan başbakanı Narendra Modi’nin bu ay kadar yakın bir zamanda kutladığı potansiyel bir varlık.
Bir gençlik festivalinde “Gençliğin gücü Hindistan’ı daha yükseklere taşıyacak” dedi.
Tipik olarak, işgücüne giren nüfusun büyük bir kısmı ekonomik bir nimet olacaktır. Hindistan gibi bir refah devletindeki eğitimsiz ve eksik istihdam edilen insanlar, ücretsiz ilaçtan gıda sübvansiyonlarına kadar daha büyük bir kaynak payını tüketirken, şimdi bu bir yük olabilir.
Anuradha Maindola, Dehradun’daki evlerinde çocukları Rudra ve Ishita’nın okul ödevlerine nezaret ederken yemek pişiriyor. Mart 2020’den bu yana okula şahsen gitmek için yalnızca yaklaşık bir ay harcadıklarını tahmin ediyor. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Hindistan’ın başkenti Yeni Delhi’de, ülkenin dört bir yanındaki köylerden ekonomik fırsat arayan gençleri çeken eksik istihdam edilenlerin sayısı zaten artıyor. Birçoğu kaldırımlarda uyuyor, büyük tencere kaynayan chai’nin yanında ısınıyor ve her sabah gündelik işçiler için belirlenmiş bir toplama yerinde duruyor.
Briju Kumar, şehrin eski kesiminde kilden yapılmış çay fincanları ve boş arılarla dolu kumlu bir köşede, bir şantiyede bir günlük iş için aç olan düzinelerce insanla itişip kakıştı. 14 yaşında, geçen yıl kısmi sokağa çıkma yasağı sırasında ailenin mali durumuna katkıda bulunmak için çevrimiçi çalışmaları bıraktı.
“Okullar açılırsa, geri döneceğimden emin değilim. Sadece iş yoksa” dedi.
Ailesi, Hindistan’ın en fakir eyaletlerinden biri olan Bihar’dan, Briju beşinci sınıftayken, hiç okula gitmemiş olan babası, bir otomatik çekçek kullanarak daha fazla para kazanabilsin diye göç etti. Aralıklı karantinalar, Bay Kumar’ı yollardan ve oğlunu okuldan atmaya zorladı.
Pandemiden önce bile Hindistan, her yıl iş piyasasına giren milyonlarca yeni işçiye ayak uyduramıyor ve büyüme istihdam yaratmaya dönüşmüyordu.
Bayan Muttreja, “Covid’den önce demografik temettü yolunda gerçekten iyi durumda olduğumuzdan değil,” dedi.
Çok daha kötüye gitmek üzere olabilir. Dünya Bankası, Hindistan’ın pandemi sonrasında gelecekteki kazanç potansiyelinde 440 milyar dolar kadar kaybedeceğini tahmin ediyor.
Bir öğretmen Dehradun’da çevrimiçi bir sınıf kurar. Hindistan’da uzaktan eğitim yaygın olarak sunulmaktadır, ancak her 10 öğrenciden dördü çevrimiçi olamamaktadır. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Uluslararası Çalışma Örgütü tarafından yapılan bir araştırmaya göre, pandemi sırasında en çok karantinalar ve diğer ekonomik aksamalardan genç işçiler etkilenerek daha yüksek iş kayıpları ve daha az mali destekle karşı karşıya kaldı. Önümüzdeki yıllarda, ekonomik büyümedeki bir toparlanma yeni istihdam yaratsa bile, bunları dolduracak nitelikli çalışanlar olmayabilir.
UNICEF’in Hindistan’daki eğitim şefi Terry Durnnian, “Pandeminin başında dijital, dijital, dijitaldi; daha orta sınıf, şehirli bir çocuksanız sorun değil” dedi. Ama kırsal kesimdeki çocuklardan, engelli çocuklardan, göçmen çocuklardan, aşiretlerden bahsediyorsanız, kaybederler” dedi.
Koronavirüs Pandemisi: Bilinmesi Gereken Temel Şeyler
<saat/>
Kart 1 / 4
Omicron geri çekiliyor. ABD hâlâ hastanelerin bunalmış durumda olmasına ve günde 2400’den fazla ölümle karşı karşıya olsa da, ülke genelinde yeni vakalar düşmeye başladıkça cesaret verici işaretler ortaya çıkıyor. Ancak uzmanlar, sivilceli bağışıklığın ve yeni varyantların tehdidinin, virüsün muhtemelen tamamen ortadan kalkmasının mümkün olmadığı konusunda uyardı.
Aşı talimatı. ABD’deki birçok aşılanmamış sağlık çalışanının federal bir yetki kapsamında ilk aşı dozunu alması için son tarih geldi. Aşamalar halinde gelen kural, nihayetinde sektördeki yaklaşık 10 milyon işçiyi etkileyecek.
Dünya çapında. Yetkililer, Almanya’nın Olimpiyat delegasyonundaki bir süpervizörün Pekin’in kapalı döngü balonunda koronavirüs için pozitif test ettiğini söyledi. Birleşik Krallık’ta virüs, ülkenin ücretsiz sağlık sisteminde Covid olmayan hastalardan oluşan muazzam bir birikime katkıda bulundu.
Güvende kalmak. Covid’i yaymak konusunda endişeli misiniz? Ne zaman test edileceğine, hangi maskenin seçileceğine ve evde virüs testlerinin nasıl kullanılacağına ilişkin bazı temel yönergeleri izleyerek kendinizi ve başkalarını güvende tutun. İşte koronavirüs için pozitif test ederseniz yapmanız gerekenler.
“Öğrenme kaybı çok büyük” diye ekledi. “Çocuklar hayatta ilerlemek için beceri veya bilgi almıyorlar. ”
Hindistan’da uzaktan eğitim yaygın olarak sunulmaktadır, ancak 10 öğrenciden dördü katılmak için gerekli internet bağlantısına sahip değildir. Ve özellikle devlet okullarında çevrimiçi öğretim, büyük ölçüde yalnızca daha büyük öğrenciler için mevcuttu.
Ishita ve Rudra çevrimiçi okula gidiyor. Telefon büyüklüğünde bir sınıf ideal değil ama en azından internet erişimi var. Hindistan’da çoğu yok. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Bir UNICEF araştırmasına göre, Hindistan genelinde 1,5 milyon okul kapanması ilk ve orta okullarda 247 milyon çocuğu etkiledi. Ve pandemi uzadıkça, giderek daha fazla öğrenci okulu bıraktı. Hindistan’ın batısındaki Mumbai ve Pune kentlerinde 650 hanede yapılan bir anket, sanal anaokullarına kayıtların pandemi öncesine kıyasla geçen yaz itibarıyla yüzde 40 düştüğünü buldu.
Batıdaki Maharashtra eyaletinde bir bakkal katibi olarak çalışan Rupesh Gaikwad, 5 yaşındaki kızı Nisha’yı iki yıl önce anaokuluna kaydettirdiğini söyledi.
“Kızımız sınıfa hiç ayak basmadı. Cep telefonunun onun okulu olduğunu düşünüyor çünkü öğretmenlerle veya diğer öğrencilerle cep telefonu ekranında görmenin dışında gerçek bir etkileşim olmadı” dedi.
“Bugünlerde çocuklarımıza verdiğimiz şey, genel gelişim için eğitim değil, gelecekleri için kötü olduğunu çok iyi bilerek onları meşgul etmeye çalışmak. ”
Pandemiden önce bile Hindistan’ın eğitim sistemi, kırsal kesimdeki birçok devlet okulunda öğretmen ve kitap sıkıntısı çekmeden son derece yetersizdi. Öğrencilerin yarısından azı bir sonraki sınıfa geçmek için okuma ve matematik becerilerine sahiptir.
Şimdi, Hindistan’ın eğitim harcamaları – zaten zengin ülkelerden çok daha düşük – daha da kısıldı. Dünya Bankası’na göre, hükümetin eğitime yaptığı harcama 2019’da G.D.P.’nin yüzde 4,4’ünden 2020’de yüzde 3,4’e düştü.
Mumbai’de, uzun bir Covid aradan sonra sınıfa dönüşün ilk günü. Kredi. . . The New York Times için Atul Loke
Okulların kapanmasıyla birlikte daha fazla çocuk aç kalıyor. Birçok aile, çocuklarının beslenme ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olmak için ücretsiz okul öğle yemeğine güvenir.
UNICEF, Hindistan’ın pandeminin ilk iki dalgası sırasında çocukların büyük ölçüde öğrendiklerinden fazlasını unuttuğunu tespit etti. Bu verilerle donanan UNICEF, okulları kapatmamak için eğitimi denetleyen eyalet hükümetlerine lobi yaptı.
Ancak Hindistan’da Covid-19 enfeksiyonları yükselirken, büyük şehirler geçen ay okulları tekrar kapattı. Bunu kırsal Hindistan izledi.
Kuzey Hindistan’ın Uttarakhand eyaletinde bir avukat olan Anuradha Maindola, iki çocuğu Rudra ve Ishita’nın Hindistan hükümetinin Mart 2020’de ilk kez karantinaya alınmasından bu yana fiziksel sınıflarda yalnızca bir ay geçirdiklerini söyledi.
Okuma yazma güçlüğü çeken 8 yaşındaki İshita’ya birinci sınıfı tekrar ettirmeye karar verdi.
“Çocuklarım çevrimiçi hiçbir şey öğrenmiyordu” dedi.
Suhasini Raj raporlamaya katkıda bulundu.